Системные изменения в развитии образования возможны лишь в случае совершенствования системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства. Управленческая деятельность требует от руководящих работников постоянного анализа состояния дел, решения объективно поставленных задач. Состояние информатизации сравнительно полно описывают три группы показателей: технологические, человеческие и организационные. Наличие компьютерной сети в городе привело к новым организационным решениям, распространение мультимедийных проекторов стимулировало освоение учителями средств презентационной графики, внедрение интерактивных досок изменило как требования, предъявляемые к учителям при подготовке к занятиям, так и требования к их технологической и педагогической компетентности.
